一、前期方案设计（不少于800字，前期大致实践方案、实践地点、具体时间内容、与对应思政课教学要点的关联等等）
湖南湘潭、贵州遵义是重要的红色文化纪念地。《思想道德修养与法律基础》实践队拟利用上海音乐学院教学实践周的时机，前往两地考察，接受革命传统文化教育，联系建立现场教学实践点，寻求开展思修课教学的生动资源。主要考察地点包括湘潭大学、韶山冲毛泽东同志故居、遵义师范学院、遵义会议纪念馆等。可能与教学发生作用的联系点包括“时代新人要以民族复兴为己任”“辩证对待人生矛盾”“胸怀共产主义伟大理想”“发扬中国革命道德”等。
在西柏坡纪念馆前进行两校合作演出
二、总体情况介绍（不少于500字，时间、地点、参与师生、对应课程）
2019年11月12日至15日，上海音乐学院马克思主义学院思政课教师实践队一行4人前往湖南、贵州考察，成员包括马克思主义学院副院长（主持工作）、副书记（主持工作）熊伟明以及李敏、易飞、董少校，分别对应4门思政课程。
11月13日上午，实践队一行前往湘潭大学，参观校史馆，与湘潭大学马克思主义学院教师举办座谈会。湘潭大学校史馆展现了该校61年奋斗历程，特别是全国各地高校支援该校建设的相关史料，显示出社会主义制度集中力量办大事的优越性。在座谈中，当地老师提出，思政课教学如果完全按照教材，很难产生积极效果，一定要在内容和形式上有所创新。湘潭大学马院将红色资源转化为教学内容，提高课堂抬头率。
下午，实践队一行参观韶山毛泽东同志故居、毛泽东同志纪念馆，感受一代伟人成长足迹，从“出发地”和“初心”的视角，体验中国革命与建设的历程。纪念馆具有毛泽东从出生到少年和青年时代，一直延续到晚年的家居物品的完整体系，是全国最大的毛泽东博物馆。这里展出了毛泽东大量遗物，展现毛泽东的坚韧、俭朴、勤奋等优良品质，以及他为中国革命建设事业奋斗操劳的功绩，为思政课教学提供了大量优秀素材。
11月14日上午，实践队一行到遵义会址纪念馆、遵义会议会址参观。遵义是中央红军长征占领的最大城市，遵义会议成为为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。纪念馆里陈列着红军长征有关的大量实物资料，以视频形式直观展现红军四渡赤水的奇迹，丰富的展板梳理出遵义会议前后党和红军发生转折的历史脉络，富有思想政治感染力。
下午，实践队一行前往遵义师范学院考察交流。来自该校党政办公室、马克思主义学院、音乐与舞蹈学院等教师介绍红色资源融入课堂方面的做法。马院院长李懋君说，该院常规化开展集体备课、听课评课，加强思政课教师之间的学习沟通，取长补短，提升思政课教学有效性。该校正排演《遵义会议放光辉》歌舞剧，筹划《长征精神与当代大学生》公选课，组建长征文化视角的现场教学团队，多点发力，推进思政课教学改革，促进学科发展。
三、社会实践主要内容（不少于3000字）
1.《xxx》（例如《毛概》）课程具体教学要点
2. 具体实践内容
3.音乐思政之特色项目
4.（可以自行增加要点）
在实地考察过程中，实践队寻找到一批富有学习与参考价值的遗迹、实物、展板等，有望与思修课教学发生对接，增加学生兴趣，提高课堂感染力。
1、韶山毛泽东同志故居
毛泽东同志故居位于韶山乡韶山村土地冲上屋场，是一栋坐南朝北、泥砖青瓦、土木结构的江南农舍。1893年12月26日，毛泽东诞生于此，在这里度过了童年和少年时代。1910年秋，毛泽东外出求学。后来曾多次回来。大门匾额“毛泽东同志故居”系邓小平1983年4月2日所题写。
对应知识点：胸怀共产主义远大理想
马克思主义科学预测了未来社会的理想状态，指明了人类社会的发展方向。中国共产党从成立之日起，就确立了共产主义的远大理想。共产主义远大理想既是面向未来的，也是指向现实的，不仅反映了人们对未来社会的美好向往，更是一个从现实的人出发，不断满足人的现实利益需求、推进人的全面发展、推动社会发展进步的历史过程与现实运动。
毛泽东从韶山出发，寻求救国救民的真理，走上了一条奔向共产主义伟大理想的道路。他把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合，创立了毛泽东思想，为中国革命与建设事业建立了不朽的功勋。
2、毛泽东穿中山装时用的衬领
毛泽东生活简朴，有的衣服打了很多补丁还在穿。会见外宾时，有时来不及换衬衣，就套上可拆换的活动领子、袖子。
对应知识点：重精神是中华民族的优良传统
中华民族崇尚精神的优秀传统，首先表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上。物质生活固然为人所必需，但如果只沉溺于物欲而不能自拔，则无异于禽兽。中国古人在义利观上主张见利思义、以义制利、先义后利，在理欲观上主张导欲、节欲，强调用道德理性和精神品格对欲望进行引导和控制，时刻对私欲、贪欲保持警惕。
毛泽东身为国家领导人，依然保持艰苦朴素，彰显了中华民族的优良传统。
3、毛泽东书房菊香书屋仿真模型
纪念馆展出毛泽东生前居住的中南海菊香书屋的仿真模型。在这间位于中南海丰泽园的书房兼卧室中，堆满古今中外的经典著作、上下千年的诗集文选，其中一张大床的半边都摆着书。毛泽东一生酷爱读书，书屋的布置是一种外化呈现。
对应知识点：勤学、修德、明辨、笃实
知识是树立社会主义核心价值观的重要基础。大学生正处于学习科学知识的黄金时期，要下得苦功夫，求得真学问，把学习作为一种精神追求、一种生活方式。要努力掌握马克思主义理论，形成正确的世界观和科学的方法论，深化对社会主义核心价值观的认知认同。大学生要注重把知识内化于心，形成自己的见解，专攻博览，努力掌握为祖国、为人民服务的真才实学，让勤于学习、敏于求知成为青春远航的动力。
毛泽东一生勤奋学习，探求真理，堪为当代大学生求索进取的榜样。
4、遵义会议会址
1935年1月15日至17日，中共中央在这里召开政治局扩大会议，即遵义会议，出席会议的有政治局委员毛泽东、张闻天、周恩来、朱德、陈云、秦邦宪，候补委员王稼祥、刘少奇、邓发、何克全（凯丰），以及红军总部和各军团负责人刘伯承、李富春、林彪、聂荣臻、彭德怀、杨尚昆、李卓然，中央秘书长邓小平。李德及翻译伍修权也列席了会议。
这次会议是在极端危急的历史关头，在中国共产党同共产国际中断联系的情况下召开的，独立自主地纠正了错误领导，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中共历史上的一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党在政治上走向成熟。
对应知识点：发扬中国革命道德
中国革命道德内容丰富，历久弥新。红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等红色精神中蕴含的革命道德，都是中国共产党领导全体人民实现民族独立、人民解放的精神支撑和思想武器，对当代大学生走好新时代的长征路，实现中华民族伟大复兴仍然具有极其重要的现实意义。
遵义会议是长征的重要节点，也是彰显长征精神的重要红色纪念地。
5、方志敏事迹展示板
1935年1月，红十军团在怀玉山作战失利，寻淮洲牺牲，方志敏被俘。方志敏在狱中写下《可爱的中国》《狱中纪实》等文章，抒发对祖国深沉的爱和对共产主义的坚定信念。他严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。同年8月6日，方志敏在南昌英勇就义。余部在粟裕领导下，转战闽浙皖赣边，坚持有机斗争。
对应知识点：时代新人要以民族复兴为己任
理想指引人生方向，信念决定事业成败。崇高的理想信念是事业和人生的灯塔，决定着人们的精神状态和实际行动，直接关系着人生目标的选择、人生价值的实现。没有崇高的理想信念，就会导致精神上的“软骨病”，人生勇气、意志和毅力都会出现严重问题。大学生要保持对理想信念的激情和执着，将实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命化为担当的自觉，外化为实际的行动，从容自信、坚定自励。
方志敏在狱中不屈不挠，坚信革命必胜，用文字表达对祖国的深沉的爱、对未来美好生活的向往与信心，为民族复兴献出了自己的一切乃至生命。
四、经验总结（不少于500字）
在此次实践考察中，每位思政课教师都受到深刻的爱国主义教育和革命传统教育，得到新启发和新收获，对接下来的思政课教学充满信心。
通过与湘潭大学、贵州师范学院两所高校马克思主义学院的交流，学习到当地依托红色文化资源丰富课堂教学的优秀做法，特别是排演《遵义会议放光辉》歌舞剧，音乐思政成为革命纪念地思政课教学的新亮点。
在韶山毛泽东同志故居纪念馆、遵义会议会址等现场考察中，接触到大量鲜活生动的实物与文献资料，与思政课教学内容相契合，有望成为接下来教学活动的新素材、新亮点，为思政课堂提高学生抬头率，传承红色基因，切实做到入耳、入脑、入心，发挥积极有效的作用。
在考察中，与相关大学加深了联系，初步达成了进一步的合作意向，对于未来组建学生实践团队前往考察学习、增进学科建设交流，都具有积极意义。
备注：
1.广东线对应《近现代史纲要》课程
2.河北线对应《毛概》课程
3.湖南贵州线对应《马原》课程
4.湖南贵州线线对应《思修》课程
5.四门本科生思政必修课，每门课围绕红色音乐文化至少成立1支思政课主题学习实践小分队，在实践教学中充分融入红色音乐文化元素，形成上海市级文化类示范项目
6.每项校级思政课社会实践示范项目均由专职思政课教师全程带队参与
7.在已有社会实践基础上，在市外建设3-4个层次较高的思政课社会实践基地，组织学生形成长期稳定的教学实践
8.项目总目标：
（1）项目实施将充分利用上海音乐学院现有优势资源和各种平台，整合力量，充分发挥上音学子的专业优势和音乐理论素养，将红色音乐文化和广大青年学生成长成才、美育与德育、深入生活扎根人民联系起来，传承红色基因，不忘初心，牢记使命。
（2）项目实施注重活动价值与成果转化，形成可复制的推广模式，同时所有活动聚焦主题，就是红色音乐文化融入思政课实践教学改革，力争在上海音乐学院专业优势的基础上，在本科生四门思政必修课上均在红色音乐文化方面有所突破，聚焦难题、突显特色，成果可预期。
（3）项目实施充分考虑教师与学生、理论与实践的有机统一，并且将3-4个实践基地的具体实践项目，作为提升思政课教师实践教学能力的重要改革突破点。