上海音乐学院关于建立健全师德师风建设长效机制的实施方案
为深入贯彻《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，落实教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》和《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》要求，根据学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针。坚持培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，努力成为先进思想的传播者，更好担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。
二、工作目标
引导广大教师坚持以德立身、以德立学、以德施教，做到教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、视野开阔的高素质专业化教师队伍。
三、主要措施
将师德师风教育摆在全校教师培养首位，贯穿教师职业生涯全过程。对新入职青年教师开设师德师风教育专题培训。将师德师风教育作为学校创新团队培养，骨干教师、学科带头人和学科领军人物及其他高层次人才培育的重要内容。重点加强社会主义核心价值观教育，以诚信建设为抓手，加强教师理想信念教育、法制教育和心理健康教育。建立师德师风建设专家库，把师德师 风重大典型、教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用他们的感人事迹诠释师德内涵。举行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式。结合人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新开展师德师风教育，鼓励广大教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动，切实增强师德师风教育效果。完善师德师风表彰奖励制度，将师德师风表现作为评先推优的首要条件。设立“上海音乐学院周小燕教书育人奖”（详见附件 1），对具有良好职业道德的教职工进行奖励。在同等条件下，师德师风表现突出的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教师、学科带头人和学科领军人物选培，在各类高层次人才等培养中优先考虑。（责任部门：教师工作部、人事处、教务处、研究生部、宣传部、工会等）
把握正确舆论导向，坚持师德师风宣传制度化、常态化，将师德师风宣传作为我校宣传思想工作的重要组成部分。系统宣讲《教育法》《高等教育法》《教师法》和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，宣传普及《新时代高校教师职业行为十项准则》《高校教师职业道德规范》。把培育良好师德师风作为我校校园文化建设的核心内容，传承和弘扬萧友梅、黄自、贺绿汀、周小燕等上音前辈先贤为人为学为师的大爱精神，立志、守身、处事、待人，共筑学校的大爱师魂，生动展现我校教师的精神风貌。充分利用教师节、校庆日、纪念日等，通过电视、广播、报纸、网站及微博、微信、微电影等新媒体形式，集中宣传我校优秀教师的典型事迹，努力营造崇尚师德师风、争创师德师风典型的良好舆论环境和校园文化氛围。（责任部门：教师工作部、宣传部、工会等）
将师德师风考核作为教师考核的重要内容。完善教师聘用和教师资格准入制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容，定期开展师德师风状况专项检查。师德师风考核要充分尊重教师主体地位，坚持客观公正、公平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。考核结果通知教师本人，确定考核不合格者应当向教师说明理由，听取教师本人意见。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。（责任部门：教师工作部、人事处、教务处、研究生部、 宣传部、工会等）
将师德师风建设作为学校教育质量督导评估重要内容。建立健全师德师风状况调研、师德师风重大问题报告和师德师风舆情快速反应制度，修订《上海音乐学院师德师风与教学质量督导组工作办法（试行）》及相关文件（详见附件3），对教师课堂教学质量及师德表现进行督导和考评。构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德师风监督体系。健全完善学生评教机制。充分发挥教职工代表大会、工会、学术委员会、教授委员会等在师德建设中的作用。学校建立师德投诉举报平台，及时掌握师德师风信息动态，及时纠正不良倾向和问题。对师德师风问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。（责任部门：教师工作部、人事处、 教务处、研究生部、工会等）
建立健全学校教师违反师德师风行为的惩处机制。有违反教师职业道德行为的，根据《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《事业单位工作人员处分暂行规定》《事业单位人事管理条例》，制定实施《上海音乐学院师德失范行为负面清单及处理办法（试行）》（详见附件2），依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立系、部二级单位问责机制，对教师严重违反师德师风行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究相关系、部主要负责人的责任。（责任部门: 教师工作部、人事处、教务处、研究生部、宣传部等）
四、组织保障
各单位和部门要在学校党委领导下，进一步明确责任和任务，结合实际，落实措施，推进工作。
各职能部门按本部门责任分工分解师德师风建设任务，细化落实。
各二级系部党政主要负责人对本部门师德师风建设负直接领 导责任，党政齐抓共管，切实发挥二级系部在本部门师德师风建设中的主体作用。
坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原则。建立和完善师德师风建设考评机制，将其纳入部门和个人工作考核之中，对工作成绩突出的部门和个人予以表彰。对于相关单位和责任人不履行或不正确履行职责的，根据职责权限和责任划分进行问责。
上海音乐学院
2019年4月9日
附件1：
上海音乐学院周小燕教书育人奖评选条例
（试行）
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，弘扬上音的优良教学传统，激发教职工的工作积极性，切实提高教学质量并形成良好教风，学校决定设立“周小燕教书育人奖”。评选办法如下：
一、评选对象
上海音乐学院全体在职在岗教职工。
二、评选条件
1.热爱祖国、拥护党的领导、热爱教育教学事业、有良好的职业道德。
2.坚持教书育人，治学严谨，作风正派，关心爱护学生；能做到教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一；能坚持立德树人、教书育人，做好学生的思想工作，在学生中威信较高。
3.熟悉所教课程的课程标准和教学大纲；主动更新、优化教学内容，能及时把本学科前沿知识和教改最新成果转化为教学内容；认真备课；课堂教学条理清晰、重点难点突出；细致批改作业，耐心辅导答疑，教学效果好，学生反映佳。
4. 教学方法得当，善于启发学生，有效调动学生的学习兴趣和积极性，使学生切实掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能，并能有效地提高学生分析问题、解决问题和综合运用所学知识的能力；注重培养学生的创新意识，鼓励学生有创新精神。
5. 积极开展教育、教学科研活动，以科研促进教学质量的提高。
6. 申报奖项原则上应达到以下要求：
（1）在我校连续从事教学或管理工作 5年或以上。
（2）申报奖项的 5年内年度工作考核等级至少有一次为优秀；或曾获评为校级优秀教师奖或优秀教育工作者奖。
（3）申报奖项的 5年内原则上要获得一项省部级或以上教学成果；或师德表现一贯突出，在教学或管理一线长期兢兢业业潜心 育人，学生、同行口碑良好。
（4）申报奖项的 5年内本人没有严重不良教学记录；作为导师所带教的学生未出现重大不良记录。
（5）申报奖项的年度师德考核结果为合格或以上。
（6）按时按质按量完成教学单位和职能部门委派的各项教学与工作任务。
三、评选程序
1. 符合申报条件的教师按要求填写“周小燕教书育人奖申报书”，经系部同意后向教师工作部提交申报书及相关证明材料。
2. 学校成立周小燕教书育人奖评选委员会。评委会对全校上报的候选人材料进行认真复查审核，投票产生获奖人选，报学校 党委批准并公示。
3. 评奖当年教师节对获奖者进行表彰颁奖。
四、奖励办法
1. 每次评选出 5-10 名获奖者。对获奖者颁发获奖证书和奖金。
2. 获奖者在评聘高一级技术职务时优先考虑；在申报市级或国家级教学项目与评奖时，在同等条件下优先推荐。
五、其他
1. 本条例自公布之日起执行，由教师工作部负责解释。
2. 未尽事宜由周小燕教书育人奖评选委员会讨论并提出解决方案。
附件2：
上海音乐学院师德失范行为负面清单及处理办法
（试行）
根据教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》和《关于高校教师失范行为处理的指导意见》，结合我校实际，制定本办法。
一、负面清单
1. 不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
2. 不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
3. 不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
4. 不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
5. 不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。
6. 不得与学生发生任何不正当关系，以及任何形式的猥亵、 性骚扰行为。
7. 不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。
8. 不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
9. 不得索要、收受学生及家长财物，参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。
10.不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。
违反上述负面清单的，根据情节轻重，给予相应处理或处分。
1. 情节较轻的，给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才计划、申报科研项目等方面的资格。担任研究生导师的，还应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理。以上取消相关资格处理的执行期限不 得少于24个月。
2. 情节较重应当给予处分的，还应根据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予行政处分，包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除，需要解除聘用合同的，按照《事业单位人事管理条例》相关规定进行处理。
3. 情节严重、影响恶劣的，应当依据《教师资格条例》报请主管教育部门撤销其教师资格。
4. 是中共党员的，同时给予党纪处分。
5. 涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。
三、其他
1. 对师德失范行为的处理，应坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则，做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备。
2. 学校教学指导委员会负责师德失范行为受理与调查处理工作，明确调查、认定、处理、复核、监督等处理程序，重要事项报学校党委审定。
3. 在教师师德失范行为调查过程中，应听取教师本人的陈述和申辩，同时当事各方均不应公开调查的有关内容。教师对处理决定不服的，按照国家有关规定提出复核、申诉。对高校教师的处理，在期满后根据悔改表现予以延期或解除，处理决定和处理解除决定都应完整存入个人人事档案。
4.教师出现师德失范问题，所在系、部行政主要负责人和党组织主要负责人需向学校分别做出检讨，由学校依据有关规定视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式进行问责。
5.本办法自公布之日起执行，由教师工作部和教务处负责解 释。
附件3：
上海音乐学院师德师风与教学质量
督导组工作办法
（试行）
为提高教学质量，加强师德师风建设，进一步完善教学质量监控体系，强化教学检查与评估力度，全面提高教学质量，设立“上海音乐学院师德师风与教学质量督导组”（简称“督导组”）。
第一条 上海音乐学院师德师风与教学质量督导组，是学院教学监督和检查工作的专家组织，是学校教学质量保障体系的重要组成部分，由分管教学院长直接聘任和领导，并责成教务处处长指导、协调工作，一名兼职秘书协助工作。院教务处为直接联系单位。
第二条督导组按专业分为五类：音乐学与艺术管理类、作曲与作曲技术理论类，音乐表演类，艺术与科技类，通识教育类， 并分设若干组，各组设召集人一名。
第三条 督导组成员由熟悉国家教育方针政策和高等教育教学规律，了解高校教改动向，教学水平高，教学经验丰富，工作责任心强，治学严谨的资深教授担任。
第四条 督导组成员由系（部）推荐，原则上，所推荐人选须具备正高资格，由教务处遴选和审定，并提出聘用意见，提请院教学指导委员会审议通过，聘期2年。聘期内因故不能履行职责者可中途退出，到期后可由学院根据履职情况重新聘任。学院每学年可根据工作需要对督导组成员作适当的调整。
第五条督导组秉持“以本为本，以教学为中心”的理念，采取听课、调查、研究相结合的方式，完成以下工作职责和内容：
1. 深入课堂教学场所进行抽样听课，每学期不少于8次，直接了解教学第一线情况，听取师生反映，向任课教师及领导交流反馈意见和建议，并在相关记录册上认真做好记录和评价。同时也要注意发现、培养、树立、宣传教学典型，调动广大师生教与学生的积极性。
2. 对学院日常教学运行、教研室活动、领导听课、教师教学档案等情况进行督查，对当前本科教学工作中存在的热点或倾向性问题，尽可能做到及时地了解并迅速向有关领导反映，以帮助学院制定、修订有关教学政策。
3. 选择教学工作中有深入调研价值的专题进行有计划的调查研究，并提出专题调研报告，也可会同有关教学部门领导对某些课程进行评议分析，提出针对性、前瞻性的改进意见。
4. 每学期初制定督导与调研计划，以月为单位向教务处提供当月的听课情况小结，期末进行督导工作总结及调研情况汇总；召集人负责组织和落实各项任务，并提交相关计划及报告至教务处。
第六条 学院根据教学质量督导组工作提供必要的条件和经费，并根据实际工作内容发放报酬。
第七条 本章程自公布之日起执行，由教师工作部和教务处负责解释。
附件3-1：
上海音乐学院师德师风与教学质量督导观测点
一、“小课”观测点
1. 教师是否有散布传播与党和国家方针政策不相符的言论；
2.教师是否有违反国家法律、法规和政策的行为，或严重违 反学校规章制度的行为；
3.教师是否在课堂上对学生使用过激语言或行为，是否散布 有害于学生健康成长的消极落后言论和不健康思想；
4.教师是否有衣着不整、在酒后进教室或在教室及教学场所 吸烟（包括电子烟）等情况；
5.教师是否在上课时处理个人事务（擅离岗位、接听或拨打手机），或不执行课程计划，随意调换课等行为；
6. 教师的讲解语言准确、生动，示范教学规范；
7.授课内容是否具有较高专业性，示范教学规范，并展现个 人教学风格及艺术性；
8.教材的使用是否具有专业性、前瞻性，且能够创造性地使 用教材；
9.教师是否在授课过程中考虑到学生的个性特征、专业程度 深浅而做到因材施教；
10. 教师在授课过程中面对学生诉求的倾听度；
11. 学生在上课过程中展现出对教学内容的接受度、理解度；
12. 注重与学生的沟通与互动，允许且鼓励学生的个性化语言 与表达；
13.课堂氛围是否宽松、民主，对学生的学习过程评价恰当、 具体，具有激励性；
14.学生在教师的指导下，是否能够有效参与课堂教学，积极合作、主动探究；
15.课堂上是否能够有效完成知识、技巧难点的教授，授课目标达成度高。
二、“大课”观测点
1. 教师是否有散布传播与党和国家方针政策不相符的言论；
2.教师是否有违反国家法律、法规和政策的行为，或严重违 反学校规章制度的行为；
3.教师是否在课堂上对学生使用过激语言或行为，是否散布 有害于学生健康成长的消极落后言论和不健康思想；
4.教师是否有衣着不整、在酒后进教室或在教室及教学场所 吸烟（包括电子烟）等情况；
5.教师是否在上课时处理个人事务（擅离岗位、接听或拨打手机），或不执行课程计划，随意调换课等行为；
6.教师能根据教学内容与教学实际，恰当地选择教学手段， 合理运用教学媒体；
7.授课方式是否符合该学科特点与规律，能准确把握所授学 科内容的重点、难点；
8.授课内容是否具有较高专业性，能反应或联系学科发展的 新思想、新概念、新成果，并展现个人教学风格及艺术性；
9.授课过程是否具有较强逻辑性，层次清晰、连贯，语言组织能力强，回答问题反应迅速；
10.教材的使用是否具有专业性、前瞻性，且能够创造性地使用教材；
11.学生在教师的指导下，是否能够有效参与课堂教学、积极合作、主动探究；
12.课堂氛围是否宽松、民主，注重与学生的沟通与互动，关注并倾听学生的诉求；
13.课堂上能够有效完成知识点或教学环节的教授，授课目标 达成度高；
14.课堂管理是否严格、课后作业布置是否合理；
15. 教学大纲、教案、授课计划等教学文件齐全且严格执行，误差不超过正负2 课时。